小学语文教材修订脱胎换骨，翻开语文出版社最新修订的小学语文教材，发现有很多有趣的变化。比如，歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材，三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。

　　对于教科书的篇目进行一些修订，加入时代最新变化的内容，无疑是必要的。但在修订的过程中，我们要防止另一种思维，为了时尚而时尚，甚至舍本逐末抛弃了经典。这种担心并非杞人忧天，据报道，语文版课本修订版主编王旭明曾感慨道：“我就不信扭不过来，这些人的观念怎么就这么守旧？”王先生这种以“我们扭转了以前不敢扭转的东西”为自得的语气，无意当中流露出了这次“语文课本换血”主导者们的真实心态，那就是“新的就是好的，改变就是对的”.被改掉的东西越时尚，影响越大，那就证明自己越有魄力，换上来的东西越新，就越能证明自己并非保守落后之人。

　　“领导最先提出的时候，我们的确不能接受”、“如果第一次社内验收通不过，部门年终不能评优秀，第二次再通不过，相关人员就待岗”……在我看来，这种领导下任务、限时“倒逼”的修订模式，这种为改变而改变的心态，看似颇具胆识，其实却反映了教科书修订者的极度不自信：正因为不知道什么样的经典是应该坚守的，什么样的新作品是真正应该被吸收的，于是就只好用媚俗、“媚学生”来展示自己的成果。

　　时尚固然重要，但语文作为一门人文教育课，世界眼光，人文情怀，忧患意识更要考虑；悲悯、博爱，爱地球、爱他人、爱人类之外的一切生命--爱的教育--也是要考虑的；科学精神，创造能力，幻想思维也是要特别关注的。从这个角度来说，教材的变化要跟上时代，并不意味着要迎合时代，更不意味着要迎合少部分新新人类。教材的编写者，要能够用一种更为长远的眼光来看待时代，教材的内容，要既能够传承文明，又能够面向未来。

　　因此，教材修订，事关重大，足以影响一代人的思想和观念。如何进行调整，应该避免“小圈子”决策，应尽可能让公众参与进来，充分听取公众的意见。也只有这样，才能避免媚俗思维，编出能经得住时间考验的好教材来。